在美國，即便在人口*為密集的紐約市，“ ”雖是影響房地產(chǎn)市場供求的因素之一，但遠非決定性因素，所謂“好 ”的房價更達不到“天價”程度。

　　多數(shù)觀點認為，美國不存在“天價 房”的主要原因是公立教育體系的設計、政府對教育資源的調(diào)節(jié)配置以及對房地產(chǎn)投機空間的有效壓縮。

　　美國教育有私立與公立之分，免費公立教育的涵蓋范圍包括小學、初中和高中。私立學校因為收費高昂，提供高端教育服務，自然不存在“ ”之分和入學限制。而公立學校為保障公平，一般都規(guī)定學生就近入學，就讀于居住社區(qū)所屬 的各級學校。

　　紐約市根據(jù)地理位置，大體劃分為32個 ，其中公立小學有大約715所。官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2014至2015學年共有41.6968萬名學齡兒童入學，每個 的公立小學入學率基本能夠達到90％左右。

　　不過，美國公立學校的教學質(zhì)量也存在差異，一些“好 ”內(nèi)的學校師資優(yōu)良、財力雄厚，設有特長班和外語、藝術(shù)類的附加課程，這自然就吸引了不少家長為子女教育考慮而搬到“好 ”內(nèi)。

　　但是，紐約彩虹置業(yè)創(chuàng)始人辛迪·殷認為，總體而言，紐約的“ 房”供求不存在過熱問題，更不可能被炒成“天價”。多數(shù)購房者看重的是居住社區(qū)的綜合指標，包括教育、醫(yī)療、社區(qū)服務、公共交通等多重因素，很少有純粹為了“擇校”而出手購買高價房的現(xiàn)象。

　　在美國，公立學?！氨５住甭毮苊鞔_，入學門檻低、管理相對人性化。無論學生家庭是擁有住房還是暫時租住，只要能證明其申請時確實住在該 內(nèi)，就能順利注冊入學。這樣，學生家長完全可以“擇?！倍毁I房，省去很多麻煩。

　　紐約市教育局還規(guī)定，學生一旦完成注冊入學，無論家庭住址此后搬遷到何處，學生都有權(quán)利在同一所公立學校繼續(xù)就讀直至畢業(yè)，這在保障學生教育連續(xù)性、穩(wěn)定性的同時，也進一步淡化了 的概念和影響。

　　當然，少數(shù)好 、好學校會出現(xiàn)申請人數(shù)超出招生容量的情況。這時，教育主管部門和校方會采取按報名先后順序、抽簽、設立候補名單等相對公平的方式來決定錄取，實在無法招錄的生源將被安排到其他 教育水平基本相當?shù)膶W校。一般來說，在 當?shù)鼐幼r間長、多個子女中有一名已經(jīng)在校就讀的家庭，在招錄過程中會得到優(yōu)先照顧。

　　此外，美國聯(lián)邦、州和市三級政府均會在教育預算制訂和專項撥款時，有意識地向排名靠后的公立學校傾斜，通過政府教育基金（主要來源非地稅）的統(tǒng)籌使用、合理分配，盡量縮小學校之間實力差距，保證教育資源均衡均等。有時一些地方政府也會將從部分高房價地區(qū)征集上來的地稅，在更大范圍內(nèi)調(diào)節(jié)分配，從而令那些低于平均教育水平的 能獲得更多的經(jīng)費支持。

　　這些措施在紐約也收到一定成效。比如，在以貧困混亂的曼哈頓黑人聚居區(qū)哈萊姆，在州政府和市政府教育撥款的主要支持下，也有排名較為靠前的公立學校，甚至可以吸引到跨區(qū)入學的生源。

　　而且，美國公立學校辦學強調(diào)特色差異，學生考核重視綜合素質(zhì)。美國很多公立學校均有不同的側(cè)重和特色，特別是在學生興趣愛好的發(fā)掘培養(yǎng)、教學方法和課程設置等方面。這種差異化辦學模式為學生和家長提供了更多選擇，也分流了好 、好學校的招生壓力。

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